Evaluación educativa dominicana

Sistema de evaluación dominicano según la Ordenanza 1'96

<<Lo que llamamos absurdo es nuestra ignorancia>> Julio Cortazar

La ordenanza 1-96 establece el sistema de evaluación del currículo de la educación inicial, básica, media, especial y de adultos de la República Dominicana. De dicha ordenanza se basan los fundamentos teóricos de la evaluación en el currículo vigente, la misma establece las concepciones en que se fundamenta el sistema de evaluación, los propósitos y función del sistema de evaluación, los componentes del currículo a evaluar y las instancias que intervienen en el proceso de evaluación curricular. También brinda los criterios y procedimientos para la evaluación de los estudiantes en cada nivel de la educación dominicana.

Dentro del nivel inicial (que va de los 0 a los 6 años) se puede destacar que, en este nivel los niños no serán reprobados. Para el caso de aquellos que no hayan logrado todas las capacidades, o que no hayan asistido a clases regularmente durante el año escolar, el docente en su informe de rendimiento final anotará las observaciones de lugar y deberán ser tomadas en cuenta para dar un seguimiento individualizado en el próximo año escolar.

En el nivel de educación básica, se puede notar que la valoración del aprendizaje de los estudiantes se debe efectuar utilizando diversas técnicas e instrumentos que evalúen el aprendizaje por procesos. Los resultados de las mismas se traducirán en calificaciones que deben expresar el nivel de desarrollo integral alcanzado por los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Para expresar dicha calificación se utilizara una escala numérica de 0 a 100. Tomando en cuenta el progreso evidenciado por los estudiantes y los resultados de la autoevaluación y la coevaluación, cabe notar que las calificaciones asignadas serán de tres tipos: parciales, de fin de período y de fin de año. Para la promoción de los estudiantes de básica se toma en cuenta, el rendimiento en cada una de las áreas, el logro de los propósitos y la asistencia a clases. En los grados de primero y segundo no se contempla repitencia.

En la educación de nivel medio la valoración del rendimiento de los estudiantes será traducido en calificaciones que expresen los niveles de aprendizaje previsto en los propósitos de cada área o asignatura. Para efectos de calificación se utilizará la escala numérica de 0 a 100 puntos. Esa escala numérica se expresa en su equivalente literal que se detalla a continuación.

A = 90 -l00 = Excelente

B = 80 - 89 = Muy Bueno

C = 70 - 79 = Bueno

D = 0 - 69 = Deficiente

Las calificaciones obtenidas por los estudiantes en cada asignatura, serán de dos tipos: parciales de fin de semestre. Además habrá calificaciones completivas para las asignaturas que no resulten promovidas al finalizar el semestre. Serán aprobadas las asignaturas cuyas calificaciones de fin de semestre sea igual o superior de 70 puntos. Repetirá la asignatura el estudiante que al final del semestre haya acumulado más del 20% de inasistencia a clases sin causa justificada. Para obtener el título de bachiller los estudiantes deberán, aprobar todas las asignaturas, aprobar las pruebas nacionales y realizar el Servicio Social Estudiantil mediante trabajos comunitarios.

La evaluación de la Modalidad Técnico Profesional se realiza de conformidad con los lineamientos generales de la Transformación Curricular, la valoración del rendimiento en esta modalidad difiere de la Modalidad General en la valoración de competencias ocupacionales. Por esta razón, se consideran las asignaturas de las especialidades en dos bloques: Asignaturas de naturaleza teórica y asignaturas de naturaleza práctica. Al final de cada semestre se sumarán las calificaciones obtenidas por los alumnos en las tareas aprobadas. Si el total es de 65 puntos o más, la asignatura se considera aprobada, si oscila entre 40 y 64 puntos, se considera promovido condicionalmente y si es menor que 40 puntos, queda reprobada.

En la educación de adultos para fines de promoción, se tomará en cuenta el nivel de logros alcanzados por los estudiantes en cuanto a su desarrollo integral. Los estudiantes adultos serán promovidos en el momento que el profesor, previa evaluación realizada en las diferentes áreas, determine que los mismos han integrado los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias, así como el desarrollo de valores, actitudes y normas, de acuerdo a lo que establecen los propósitos de cada ciclo. El estudiante de la Educación de Adultos que alcance 65 puntos como resultado del promedio del 70% o más de la evaluación en los dos semestres y el 30% conferido a las Pruebas Nacionales, se considera egresado del subsistema.